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                行業特色型高校高質量人才培養的探索與實踐

                發布時間:2023-02-06 作者:劉新波 程榮暉 來源:中國教育新聞網-《中國高等教育》

                [摘 要]行業特色型高校要順應新時代的“時”與“勢”,堅持“四個面向”,準確把握發展的機遇和新要求,培養符合行業需求的高素質人才。本文從行業特色型高校的歷史使命、現實之維和長遠規劃出發,提出實現高質量人才培養的路徑。

                [關鍵詞]行業特色型高校;高質量;人才培養;實踐

                習近平總書記在中央人才工作會議上強調,“堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康,深入實施新時代人才強國戰略,全方位培養、引進、用好人才”。作為培養人才的主要基地,高校承擔著重要責任。充分發揮高校在培養高質量人才的作用,是新時代高校的使命擔當。高校的辦學定位決定著發展的方向,是重大戰略問題。在“雙一流”建設的背景下,行業特色型大學必須深刻把握“國之大者”,主動服務國家戰略,在緊扣國家需求中保持特色發展定力,彰顯特色優勢,培養高質量人才。

                新時代行業特色型高校面臨的“時”與“勢”

                行業特色型高校要堅持“四個面向”,成為行業知識創新引領高地、行業精英人才成長搖籃、行業科技進步發源地、行業培訓和再教育權威基地,在行業專業技術領域代表國家水平。面向世界科技前沿,堅持產學研相結合,著力提升科技自主創新能力;面向經濟主戰場,主動對接社會需求,優化人才培養體系;面向國家重大需求,不斷優化學科專業布局,在培養創新型人才、解決“卡脖子”關鍵技術等方面,提供高水平智力支持、科技支撐和人才保障;面向人民生命健康,將醫學、藥學、生物學、計算機、大數據、人工智能、智能制造等不同學科、不同領域的科技力量凝聚起來,保護人民生命安全和身體健康。

                我國行業特色型高校發軔于清末民初的一批??茖W校,包括當時最早成立的福州船政學堂、電報學堂等。從其誕生之初,到后來的發展壯大,辦學定位逐步明晰,即在于面向特定行業培養應用型人才、開展應用研究和直接為特定行業服務。21世紀是海洋的世紀,開發海洋在人類生存和發展中越來越重要。黨的十八大報告首提“建設海洋強國”,黨的十九大報告、黨的二十大報告均強調“加快建設海洋強國”。這是我們黨精準把握時代發展大勢,深刻總結世界主要海洋強國和我國海洋事業發展歷程而作出的戰略抉擇。

                從時代發展看,建設海洋強國是中國特色社會主義事業的重要組成部分,關系民族生存發展,關系國家興衰安危。建設造船強國是實現海洋強國的基礎和前提,船舶行業工作環境艱苦,隨著中國從造船大國向造船強國邁進,更加需要大量高素質創新人才扎根行業,支撐發展。從中國高等教育發展看,以大數據、人工智能等為核心的新一輪科技革命正在深刻影響經濟社會發展,創新驅動發展戰略、科教興國戰略、深化產教融合為高等教育發展注入新的活力。行業特色型高校迫切需要順應新技術發展趨勢,加快新工科建設,加強學科專業交叉融合,重構人才培養體系,培養更多優秀人才。從行業發展看,海洋強國建設進程加快,科技創新、轉型升級、軍民融合不斷推進,船舶行業正在積極構建海洋防務裝備產業、船舶海工裝備產業、海洋科技創新應用產業、船舶海工服務業四大產業;隨著“雙碳”目標逐步推進,船舶的綠色化發展必將帶來許多顛覆性新技術發展,催生新的需求。這些都為行業特色型高校的發展提供了更廣闊的空間和歷史性機遇。新中國船舶工業70多年的發展史,實現了從引進模仿到自主創新的跨越,見證了時代的興衰百態,也是中國現代工業日新月異的縮影。

                新時代行業特色型高校人才培養的新要求

                從內涵式發展到高質量發展,體現著我國對高等教育發展規律認識的不斷深化,同時也體現了我國對高校人才培養提出的新要求。

                堅持“服務國家戰略”的使命擔當。黨的二十大報告強調:“以國家戰略需求為導向,集聚力量進行原創性引領性科技攻關,堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰?!眹彝ㄟ^“雙一流”建設、學科布局、科研改革、專業調整、教師職稱制度改革、招生制度改革、教育評價改革等制度引領,充分表明了國家對大學的要求,即“服務國家戰略”。行業特色型高校從誕生之初便具有顯著的行業背景,并在長期的教育實踐中孕育了獨特的精神文化。行業特色型大學的使命不僅體現了其辦學定位和發展理念,也強調其應有的社會責任、行業義務。新時代,要求行業特色型高校堅守使命,依據國家發展主題和戰略進行調整,厚植家國情懷,做到與國家同呼吸、共命運、心連心,不斷探索高水平行業特色型大學建設之路。

                堅持“產教融合”的人才培養模式。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是高校的根本使命。產教融合對于促進行業發展和產業升級,具有積極的推動作用,是深化教育改革,培養適應產業轉型升級和實現高質量發展需要的高素質人才的有效途徑。行業特色型高校要構建高校與行業的命運共同體,積極鏈接區域、行業、企業發展需求,發揮學科人才優勢,大力推進共建聯動機制、拓展合作深度,全面助推教師積極走進企業、服務企業,找準科研方向,實現科研反哺教學,為社會培養出更多具有創新精神和創業意識的高素質人才,實現高質量融合發展。

                堅持“聚焦學科優勢特色”的育人理路。要強化行業特色型高校的學科內涵建設,形成優勢特色顯著的一流學科群;通過重點建設學科的優勢互補、群聚交叉和整體帶動效應,構建學科群和學科高原,形成不同學科和學科方向的“梯次”發展格局。學科、人事、科技、條件保障等職能部門協同配合,創新學校管理體制機制,深化人事制度改革,完善資源配置,優化學科發展方向,引導各類資源向一流學科建設聚集,激發各方面的積極性,形成良性發展的一流學科建設模式。健全體系、強化考核,通過建立健全一流學科建設的領導體系、實施體系、責任體系和評估體系,實施一流學科建設全鏈條管理;突出重點任務,形成一級抓一級、層層抓落實的良好工作機制;發揮專家咨詢功能,開展全過程目標管理和績效考評,在完善績效評估體系基礎上,強化績效評估結果的使用。

                新時代行業特色型高校高質量人才培養的實現路徑

                行業特色型高校加強人才培養,落實立德樹人根本任務,必須從自身的歷史使命、現實之維和長遠規劃出發,找準高質量人才培養的實現路徑。

                構建以行業需求為導向的人才培養體系。行業高校人才培養應瞄準行業需求,明確自身定位和服務面向,克服人才培養與企業需求相脫節的問題。要加強行業教育,引導學生扎根行業意識,把思想政治教育融入產教融合人才培養各環節,在專業課程、實習實訓實踐、就業選擇中上好“大思政課”,引導學生到祖國最需要的地方建功立業。通過構建產業學院、產業研究院、研究生工作站、實踐基地等,構建集學生培養、科學研究、工程應用為一體的產教融合模式,便于高校了解企業人才新需求,明確新工科、智能制造、“互聯網+”等對人才需求的短期和長遠影響,為學校人才培養方案的制定確立目標與方向。推進賽教融合,強化學生創新能力,將創新視野、創新思維等要素融入到基礎課、專業基礎課之中。   

                構建與行業特色型高校目標相適應的學科生態體系。世界一流大學皆在服務國家發展中成長,這是建設學科的邏輯起點。行業特色型高校應根據學科建設總體目標,堅持有所為有所不為,有先為有后為的原則,突出學科建設重點,努力形成一個與學校優勢特色相適應的縱向層次分明、橫向功能清晰的學科體系。優先支持具有比較優勢和特色鮮明的學科建設,建成高峰、優勢學科,使之成為一所學校辦學水平和特色優勢的重要標志;著力建設一批支撐行業發展需要的主干學科,形成穩定的高水平人才隊伍和相應科研成果,成為彰顯辦學整體實力的重要支柱;積極扶持符合學科布局發展需要的學科,培育一批適應現代科技發展的新興交叉學科,使之成為有特色的高水平大學的重要補充;強化基礎、人文學科建設,使其成為能夠長期適應高水平、快速發展需要的重要基石。

                構建具有核心競爭力的科技創新體系。行業特色型高校要圍繞建設目標,面向國家、行業技術和裝備發展需求,將科研成果轉化為創新人才培養資源,服務高水平人才培養。一是加強特色驅動,圍繞行業特色型高校自身辦學特色,以優勢特色科研方向、新興交叉科研方向、新型裝備及系統研發為主線,進一步凝練科研發展方向,以特色形成優勢,以特色引領創新,以特色驅動發展,大力提升行業特色型高校的科研能力和水平。二是加強人才驅動,以建設培育高水平科技創新團隊為目標,堅持人才導向,緊密圍繞學科布局,重點建設特色優勢科研團隊,加強培育新興交叉學科科研團隊,打造一批開拓創新的科技領軍人才和優秀青年科技人才。三是加強改革驅動,建立健全科研項目管理及科技創新的體制機制,進一步加強科研團隊建設,強化考核管理,發揮激勵作用,形成科學高效、充滿活力的科研管理運行機制,營造良好的科研育人氛圍。

                構建與行業、區域融合發展的社會服務體系。在推進“教育強國”和“制造強國”的建設進程中,行業特色型高校發揮著不可或缺的作用。從“兩化融合”(工業化與信息化)到“兩業融合”(先進制造業和現代服務業),充分體現了技術引領下的創新發展這一核心特征?!皟蓸I融合”的深度發展,離不開多元化的融合發展主體和人才體系建設。行業特色型高校要扎根行業土壤,緊貼行業需求,擴大合作范圍;融入區域發展,在合作辦學、生產研發、技術攻堅、資源共享等方面深度融合;與國家戰略、區域經濟、行業產業發展同向同行,實現人才、信息、技術等方面的銜接互補,形成合作共贏的發展格局。

                [本文為教育部首批新文科研究與改革實踐項目“船海類高?!颊I、技管融通、資源保障’的管理學新文科協同育人創新與實踐”(2021090042)的階段性研究成果]

                【作者:劉新波 程榮暉,單位:江蘇科技大學】

                原載2022年第23期《中國高等教育》

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